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綜合素質知識,點--素質教育內涵,

2019-09-21 09:06:31
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職業理。念是教師資格,考試中必考。的考點,每。一年都會有一。道案例分析,題和四道選擇題。。其中素質,教育內涵出現。的可能性很大。,所以重點。對其進行解讀︰。

一、知識點

二、,考試試題

下面。是劉老師。在班主任工作會,上的交流。發言。

我班上,有一個讓各科,老師都很頭疼的,小男孩,叫小。安。他經常,在課堂上做。小動作,有時,還會說上,幾句“俏皮。話”,引得,全班同學哄堂。大笑;他的作業字。跡草,龍飛鳳,舞……經過現察。,我發現小安。雖然調皮。搗蛋,但。他特別喜,歡繪畫,。我就經常。和他交流繪。畫心得,,鼓勵他參加學。校的繪畫比賽,。有一天,小安。在我的耳邊,輕輕地說︰“我,是一個壞。孩子,成績不好。,又不听話。,老師經常批評,我,同學們。也嘲笑我。,”听了小安的話,,我心里,一緊,小安,由于不斷受到否,定的評價。,對自己,失去了信心,。于是就破罐,子破摔。,

找到癥結後。,我便對癥下。藥。一次,在,課堂練習時,,我指著他的作。業本說︰“你看,。這樣亂糟。槽的,多。不好看啊!你想,把字寫好嗎?”“老。師,我想寫好。,但就是寫。不好!”我接著說,道︰“你沒有去做。,怎麼知,道呢?試試,看,好嗎?”他。點了點頭,,在作業本上認認,真真地寫了一,個字,雖。然出了格,,但比之前。有了較大。的進步,我不失。時機地說︰。“寫得多好。,如果能把字寫。小點是ㄐA是就更好。看?”只見他。一筆一劃寫得可,認真了,等他把。作業交上來。時,我在,他的本子上寫,了一個“優”,。並且蓋上了一,朵鮮艷的,“小紅花”。漸漸地,小安也自信多,了,字寫,得越來越,好,學習也。更加積極主動,。學習成績。提高了,還,贏得了學校繪。畫比賽的,二等獎。

問題︰。請結合材料,從,教育觀的角度,,評析劉老。師的教育。行為。

第一。、審題1.回答什麼。——評析2.答題角。度——教育觀,3.主體——教師第。二、分析1.老師,沒有因為其成績,差而放棄學生——面,向全體學。生

2.老師針。對其癥狀。對癥下藥,,體現因材施教。——個性發展。

3.老師不唯成績,論,老師通過美,術提高了學,生的成績——全面發。展

第三、書。寫1.答題模板——原。理+原理解,釋+分析材料+如何,做2.答題要求——分。條列點,,標志詞明確3.總-分,-總

【答案】

劉,老師的教育,教學行為符合新,課改背景下的教,育觀,值得。肯定。

第一,劉。老師的行為體,現了素質。教育是促。進個性發展,的教育。每個,人由于先天稟賦,、環境影響。、接受教育,的內化過程等,方面存在諸多,差異,因此,要求老師對。學生進行差,異性教育,因。材施教,允許。學生的特長發展,。材料中,劉老,師根據小。安的癥狀,給,予小安肯定。性評價,,不斷的激勵,,促進了小安,的發展。

第二,,劉老師的行,為體現了素。質教育是面向。全體學生的教育,。素質教。育ㄛO只。注重一部。分人,更ㄐA是只注重少,數人的發展。,材料中,劉老師。沒有放棄這個。“後進生”小安,,反而對他格外,關注,幫助小。安各方面ㄐC升,體現了,老師面向全,體學生的基本理。念。

第三,。劉老師的行,為體現了。素質教育是,促進學生。全面發展的教育,。實施素,質教育就是通。過德育、智。育、體育、,美育等的有。機結合,,來實現學,生的德、智、體,、美等方面的。全面發展。。材料中,老師。不唯成績,論,而是通,過幫助小安,在繪畫方面得。到提升,從而,促進了成。績的提升。,學習態度也有,明顯改善。。體現了美育,。智育和德,育等方面的。共同發展。

作為。一名教師,應。該以劉老師為,榜樣,踐行素,質教育理念,實。現學生全面發展。與個性發展。的統一。

中公。講師解析

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