教,學觀-綜合,素質知識,點

2019-09-20 15:36:53
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在教師資格的綜,合素質筆試考試,中,職業理念。是必考的內容,,在選擇。題和材料題中ㄐA有所考察。,職業理念中,的包括新,課改的教育觀。、學生觀和,教師觀,因此作。為職業理念,中的主要部分,——教學觀,是需,要各位考生,重視起來,的。

教師觀,不僅需要理,解還需要。記憶,選擇,題以例子的形式。進行考察。理解,案,例分析題以事。例的的形式既。考察理解同,時也考察記憶是,否準確。

1.教學。從“教育者為,中心”轉向“學習者。為中心”

教學中,鼓勵學生參,與教學,創。設智力操作活動。同時教給學生,思維的方法,並加強訓練。,簡單來說就是要,求教師教學中要。起到主導,的作用從而發揮,學生主體的,地位,真正,讓學生積。極主動的參。與到學習活,動中來。符。合這一點,的要求教。師就要做到尊。重學生,教。學知識時不直。接將答案給出。而要引導學生自,己得出問題答案,,引導學生自主,、合作、探,究學習,積極。主動的關注學生。的成長而ㄐA是關注學科知識。。

2.教學從“教會學,生知識”轉,向“教會學生學習,”

教師需要,指導學生掌握。基本的學習過,程,指導學生了,解學科特。征,掌握,學科研究方法,還要培養學生良,好的學習習。慣。正所謂“授人。以魚不如授。人以漁”,。教師教學中不應,只關注知。識是否傳授了下,去,更應關注,學生是否學會了。學習,學會學,習就要求,學生掌握學習,的方法的具備學,習的能力。第斯,多惠曾說“一個。好的老師。教人發現真理,,一個壞的老師,奉送真理”便。與我們現在這一。要求的理念是,一致的。教師的,教學不僅要。促進學生雙,基的掌握,,更要促進學生,的發展,要符合。傳授知識與,發展能力。相結合這一教育,規律的要求。。

3.教學從“重結論輕,過程”轉向“重結,論的同時。更重過程”

能夠讓。學生經歷過程。,需要創設,生活情境,。生活情景,要生動形,象且符合實際特。點還要善于引,導,教學的本。質在于引導。。傳統教育,中主要是以,“考試成績”這。一結果來評定教。師的教學和學生。的學習,忽視,了學生學習的過,程的重要性。新,課改要求。在重視結論的,同時更要重視。過程,在評。價教與學時要做。到過程性評價和。總結性評。價相結合,,定性評價。與定量評,價相結合,充。分肯定學生。的微小進步,強。化學生的。學習和教師的教。學,提高教。與學的質量和效。率。

4.教學從,“關注學科”轉向“關。注人”

以學科為,本位的教學,理念的局限︰重。認知輕情感,,重教書輕育人。。關注人,的教學理念的表。現︰關注每。一位學生,,關注學生。的情緒生活。和情感體驗,關。注學生的道德,生活和人。格養成。

實際教。學中學生,是有血有,肉的完整的人。,ㄛO接受,知識的機器,教。師不能在教學中。只關注學。科知識,,更應該積。極關注學,生本人的。特點,以及學生。的情感和品德,方面的發展。。教學時應,著眼于學生,的全面發展,而,ㄛO單就。自己所教,授的學科。

以上,是有關教師觀部。分基本理論的,梳理,希望。可以幫到各位。考生加深對知。識的理解。

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