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2019山。東教師招聘。考試︰遺忘的。原因

2019-05-22 14:46:37
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編輯【5月招。聘】山東教師招。聘考試信息匯,總

編輯【招。聘專題】,統考+非統考。招聘信息匯總 

遺。忘的原因這一。部分在教師招。聘考試的時候是。一個經常,性的考點,,題型主要以客。觀題為主,,多以單,選題和多選。題出現,。是理解性的,意義反選題目或,案例性客,觀反選為,主。今天帶著。大家系統的梳理。這一部分的內,容。

(1)記憶痕跡。衰退說︰(自動。消退)

代表人。物︰巴甫洛,夫

主張︰遺忘,是記憶痕跡,得不到強化而逐,漸衰退,。以至最後消退的,結果。

這里的,強化可以理解為,沒有及時“復,習”所以產生了。遺忘。比。如︰我們,小的時候都背過,大量的故事,,而現在讓我們默。寫一首,可能就。寫不出了。

(2)干擾抑制,說

代表人物︰,詹金斯和,達倫巴希

主張︰,認為遺忘,是因為在學。習和回憶之間受,到其他刺激的干。擾所致。這種學,說可以用。前攝抑制和倒攝。抑制來說,明。(比如,︰短時記憶,的遺忘主,要是干擾的作用。。)

前攝抑制︰先。前學習的材料對。後學習的材料的。回憶或再,認產生的干擾。,

比如︰先前學習,的漢語拼音會,干擾接下來的英,文單詞的學,習。

倒攝抑制︰,後來學習的材料。對先前學習的材。料的回憶或,再認產生。的干擾。

比,如︰現在已經。熟練的掌。握了英文。單選,熟,練掌握的英文單,詞會干擾。我們回憶,之前所學的漢語。拼音。

再比,如︰早上,學習比中。午好,因為缺,少前攝抑制,晚。上比中午好,因。為缺少倒。攝抑制。

(3)同,化說

代表人物,︰奧甦貝爾

主張,︰遺忘實,際上是知識。的組織與認知,結構簡化的過。程,即用高級,的概念與規律代,替低級的觀念,,使低級,觀念發生遺忘,,從而提煉和簡,化了認識,並減輕了記。憶負擔,。這是一種,積極的遺忘。

比,如︰隻果和,水果,記憶水果。就好了,減輕,記憶負擔。,所以說同,化說是最積。極的遺忘學說,,隻果並ㄛO忘記。了,而是納入了,高級概念里,。它們必須是包,含關系,隻,果和鋼筆就,沒法歸納。。

(4)動機說(ㄐA抑說)

代表人物,︰弗洛伊,德

主張︰,認為遺忘由,于情緒或,動機的ㄐC抑作用引起的,,如果這種壓抑被。解ㄐA記憶也。就能恢復。。日常生活,中,由于情,緒緊張而引起。的遺忘,就,是動機說的,體現。

比如︰。考試焦慮,考,試緊張全部忘,了,交卷子,全想起來了。

(5)ㄐC取失敗說

主張,︰這種理論。認為儲存在。長時記憶中的信。息是永遠不會丟,失的,遺忘是。因為于失去了線。索或線索錯誤。所致,而一旦有。了正確的線索,,經過搜,索所需要的信。息就能被ㄐA取出來。明明,知道而當時又回,憶不起來。的現象叫,做“舌尖現象”,即。話到嘴邊,又說不出來。。因此,在記憶。材料時,我,們盡量多地。記住材料的,其他線索,。會幫助我們。在需要時較容易。地提取

比如。︰生活中 “提筆忘。字現象”,是,因為我們,沒有找到關于這。個事物的正確。線索,所以無法。回憶。如果,我們找到線索還,是能夠回憶,起來的。

注,意區分動。機說和提取,失敗說︰區。別是“有沒有,緊張”︰物理,考試由于,緊張公式想,不起來——情緒。和動機壓抑造,成的。物理考。試公式想不起來,——簡單的提取,失敗;

習題,練習︰

1.李小明同。學今天參。加物理考。試時,對于一些。簡單而熟悉,的力學公式。,卻怎麼也。想不起。,其中涉及的,遺忘理論主,要是( )。

A.衰退。理論 B.干擾理論,

C.動機性遺忘理,論 D.提取失敗理論,

【答案】D。解析,︰題干中說,明“簡單而熟悉的。內容”卻想不起,來,主要就是,由于缺少提取的。線索,所,以,是提取失敗。說。

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