微幸运飞艇全天计划蜂蜜计划信號︰。

中公山東教,師招聘

加,關注
微信  | 微博  | RSS | 客。服熱線︰400-6300-999
您,當前位置。︰首頁 > 備考資,料 > 教師資格。 > 學科知識 >

“有模有樣”的。教學評價類。題目

2019-09-30 14:40:27
分享。到︰

在每年教資的《,物理學科知識與,教學能力》,科目中,考。試內容不僅有物。理的專業知,識,還有,物理教學,論的相關知識,。要想順利。通過這個。科目的考試。,把握教學論,的題型是至。關重要的。教學。論的考察主要,是教學評價和教。學設計兩個。大類的題目,,那我們該如何才。能答好教學評。價類問題呢?

對,于教資中。出現的教學評。價題目中,,一般會展示。某教師的教,學片段,而這,一教學片段往往。是有違當下的教。學理念的。。該類題型的。常見問題。方式如下︰

ヾ對。上述課堂。實錄進行評述。。

ゝ指出上述。教學中老師教,學行為的不當,之處。

對于這。類題的答題思。路,通常,先閱讀教學片段。後,結合教,學評價的七。個維度進。行評價,。在評價時。先說理論,再結,合該教師的教學。實例進行分析。。教學評價類的,答題沒有統一的,標準答案,但。要求在答題。時要有一,定的理論基,礎,這個理。論基礎可以,來源于《物理課,程標準》,也,可以來源,于上述分析的七,個維度。考生在。答題時應該,學會靈活。應用。這里給,大家一個答。題參考模板,,大家在答題,時可參考答題︰。

1.對上述課堂實。錄進行評述。

【。參考模板。】根據物理新課。標對于教學。實施以及教,學評價的要求。,該教師的教學,環節存在,以下幾個方。面的問題,。

ヾ教師角色,的把握方面,︰新課程。改革,對教,師在課堂教學。中的角色轉換ㄐA出了非常明確的,要求。教師必,須由傳統的“傳授。者”“監督者”“指令,者”轉變為“組織者,”“引導者”和“合作,者”,而該教。師在教學中還未。轉化角色,,例如____________,這樣ㄐC利于改善師生關,系,培養學生,學習能力。

ゝ。教學內容處。理方面︰教師應,該“用教材,教而ㄛO教教。材”,新課程,下,課堂,教學內容。不僅僅是。教材所呈現的。內容,也。包括教師把生,活中與教學目標,相關的事物納。入課堂教學中成,為教學的,資源,以及教師。創造性地使。用教材,把教,材與相關,內容還原為學生,易于理解的,教學內容。,該教師在,講授_________知識的過程,中,一味,強調死記硬,背教材,缺乏。對____________知識引導過。程。

ゞ學生的學。習效果方,面︰該教,師追求的教學,效果非常狹隘,,僅僅是“教。師能講完教材,。學生能學會解。題”,例如,在講。解____________知識的過程。中,教師單。純地教授,知識,而沒有學。習的過程,即沒,有學生學習。能力的培養,。更缺乏學習的,樂趣,這,樣的課堂教學,是單調的,無趣。的。

々教學評,價方面︰教學。評價要做,到過程性評價。,及時地反饋學。生的問題,,通過簡化問題。的形式引導學。生解決疑。問題,ㄐA應該貶低學生。、侮辱學。生的評價。但該,教師在____________過程中,。言行不當,,既不能及時解決,學生問題,。又嚴重打。擊了學生。學習積極,性。

…………

2.指出上述。教學中老師教學,行為的ㄐA當之處。,

【參考模。板】在上述,教學片段中,。教師的教學依。然是灌輸式,教學,不關注學,生的學習體驗。。沒有起到,一個好的引導,者的地位。,在教學行為的。不當之處。如下︰

ヾ教學角。色定位ㄐA當︰教師。在教學中應,該是學生。學習的“組織。者”“引導者”和“合,作者”。而這,名教師明顯是一,個“指令者”的,身份,強制。灌輸知識,。例如_________________環節,。

ヾ提問行,為︰提問教師,應該具有引,導性和啟發性,,該教師在_________環節。,並沒有設置,任何具有啟發。意義的問題,,而是直接將,知識內容展示,給學生,違,背了提問的啟,發性原則。。

ゝ評價行為︰。新課標下,提倡發展性評。價,采用鼓勵,與引導的,評價,能激,發學生的,學習興趣。但在,______________環節,該,教師直接打。擊學生,。違背了評價的,激勵性原則,導。致學生缺少學習。的主動性和積極。性;另外,當。面對學生的回答,,該教師____________,,違背了評價中,的反饋性。原則,學生ㄐA能根據教師的,反饋信息進。行新的思考,,導致學。習效果不好。,

ゞ教學內,容的處理︰在教,學中,該教。師做到了。用教材教,,而ㄛO教,教材,記憶教。材。同時對。于學生較生疏難。懂的教學內。容,教師應該,設置一系列的教。學策略來,引導學生。掌握知識,而,ㄛO單純的記憶,理論知識,該。教師____________________,在,教學內容。的處理上,的失誤。

在。答這類問題時,。為體現答題的,邏輯性,可,采用總—分,或總—分—總的。答題模式,按照。教師角色把握、。學生學習方式、。學生學習效。果、教學評價,、學習環境營。造、教學內容,處理、教育技。術應用等。方面多維度。進行闡述,。

希望通。過這樣的,模板,聰明的,你也能舉一反三,,把評價類,問題答的“有。模有樣”!

中,公講師解析。

關注山東教師,資格微信公眾。號jszgsd,及時獲。取山東教。師招聘信息,。更多信息請訪。問山東教師。考試網


相,關閱讀