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2019山。東教師招聘︰解,讀詩歌主,題

2019-08-25 17:27:37
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在,詩歌鑒賞中,通。常存在形象解。讀、語言特色、。藝術手法。以及主題解讀。四種題型,。這四種題型可。以單獨出題。,也可結合出題,。但無論。哪種形式,總是。避不開詩,歌主旨的解讀。。或者說詩歌主題。是其他內。容的落腳,點。

學員們在解,讀詩歌主題時通,常存在以下兩個。問題︰一是詩歌,讀不懂,主題。更是理解,不了;二是詩歌。主題能大體把。握,但語言,表述不夠準確。,針對這個問,題,我們可。以對癥下。藥,給出兩條具。體可行的措。施。

一.“五,步讀詩”,全,面把握

詩歌。的主題是。在全面解讀。和理解詩歌的,基礎上得出,的,否則要麼。讀不懂,要,麼讀不通。。因此讀詩,要抓,住詩歌內,容的每個部分,。因此我們提倡讀,詩五步走,,即讀詩題、讀。作者、讀注釋、,讀正文、讀題干。。進一步說。,解讀詩題,,把握中心事。件和思想。傾向;讀作者,知,人論世,。感受詩風;讀正。文,從意。象入手,解讀。內容;讀注釋,解,讀疑難雜句。,了解詩歌。背景;讀題干,。把握出題者,意圖。只。有做到以,上五步,才,可以基本。保證詩歌。解讀方向。的準確性。

二.常。見詩歌主題多,總結

詩歌主。題多種多。樣,但在考,試中常涉及以下。五大類︰。山水田園詩,詠,物詩,贈,別詩,戰,爭詩,愛。國詩,詠史詩,。在這五大類,詩中,每個大類,之下又有多個。小主題,這,些小主題。一般不會再同一。首詩中同時出現,,但常組。合出現。。例如,在山水田。園詩中,通常存,在,贊美大自。然風光,對美好,恬靜田園,生活的向往,,歸隱山水的寄托,,以及對。官場黑暗的厭惡,和唾棄。陶。淵明的《飲酒其,五》中含有贊,美自然風光,以及對美好,田園生活的,向往,以及歸隱,生活的閑適,三大主題,。但考生,在做題時通常ㄐC知道如何下。筆,或者總結ㄐC夠全面。很,大一部分原因是。腦子里沒有這,方面的積澱。針。對這個問題,我,們提倡考生在,五步讀詩法的基。礎上,再積累一,些常考的,主題總結。將,這些詩歌主題。背的滾瓜爛熟。,遇到類似主題。時,稍作修改直。接套用。

常見詩,歌主題有以,下幾類︰

1.山水田。園詩。

(寄。情山水;對美好田。園生活的向,往;對黑暗。官場的ㄩ)

2.詠。物詩。

(表達對事。物的喜愛。;人生感悟,;寄托個人高尚,情操和個,人志向;諷刺,丑惡的人性和。社會現象)

3.送。別詩。

(依依不舍。之情;勸慰勉勵,友人;借送,別表達志向;寄托。人生感慨)

4.邊塞詩。。

(邊塞風,光;主戰—表現,戍邊將士忠。君報國,建。功立業,,英勇殺敵,;呼喚英主良將,。反戰—反對。窮兵黷武,,思念家鄉、。親人。)

5.愛。國詩。

(山河,淪喪的痛;收復失。地、建功立業。的急;壯志,未酬、懷才不遇。的悲;統治,者無能的憤)

6.詠。史懷古詩。(緬,懷古人;感慨朝。代興替;借古喻。今—諷刺當局、感,懷自己渴望建。功立業或失。意)

三、巧編故。事,有效記憶。

部分考生,可能覺得。,記憶的。內容太多,記。不住或者記錯了。,再加上懶,惰心作怪,因此。,即使知道,這些知識有用,,也不能熟,記。其實,這,些主題可以用一,個故事全。部串聯起,來。我們,可以把它想成。一個人的一,生,我們稱之。為“一個農村孩,子的成長歷,程”,故事是這,樣的。

村。中一個少,年,小時候。在美麗的鄉村,長大,他。熱愛自然,喜愛,田園生活,和歸隱的老人。們一起吟詠梅蘭,竹菊的品格。,也一起鞭。撻官場的黑暗。。長大後,小伙,伴們都有了自,己的奮斗地目。標,紛紛,來開,他。不得˙P小伙伴,們告別,在告,別時,一方面。表達依依不舍ㄐA情,寄托祝福,;另一方面。,也寄托人生,的思考。後來他。決定參軍,到了。邊塞,他先是,欣賞邊塞壯。觀的風景,。也想建功,立業。但是戰爭。是殘酷的,大,量的流血犧。牲,讓他心灰。意冷,他。開始厭戰,。反對戰爭。,批判統治者窮。兵黷武。後來。戰爭失敗,,國家淪陷,他心,懷祖國,抒。發祖國淪,陷的悲痛,以及。報國無門的壯,志難酬。。年老之後。,回到家鄉,讀,著史書,感慨,歷史變遷。

整。個故事就,把詩歌主題。的內容串,聯起來了。,其實,詩歌,是詩人情感。的抒發,,生而為人,,感情難免。有共通性。,所以在讀詩時。,聯系現實,生活中的,感情,走。走心,總會。讀懂的。

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