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2019山東教師。招聘考試《。作文立意》。教學設計

2019-08-20 18:57:41
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在,高中的教師,招聘考試中。,“習作立。意和閱讀理,解”是一個。重點掌握的。部分也是,難以具體運用的,板塊。此部分。內容,滲透。在教招考試形。式和內容,的字里行。間。看似,沒有直接聯系,,但是隱含之間,確是需要,加以熟知和運。用的,因為文章。的試講和。說課,也就是對,于文章的再次,閱讀理解,和習作運用。中,公教師考試研究,院為大家ㄐA供了較為詳細,的教學設計,,以供參考。。

一、教學目標,

1.引導和培養學生,的觀察並分,析事物的能力,,將對于事物的,洞察轉化為文字,的邏輯思,維。

2.學生有。意識地在寫作。過程中,,熟練運用常ㄐC的表達方。式“敘述、抒。情、說明、議。論”和表達技巧中。有關“修辭、抒,情、寫景。、狀物和寫人。”各方面的方,法。

3.學生懂得,“一切景語皆情語。”,描繪事物,ㄛO為了抒,情做準備。,體會寫作。深意。

二。、教學重,難點

重點,︰通過講授法和,問答法,。學生熟練運,用常見的,表達方式“敘述,、抒情、說明,、議論”和表達技。巧中有關“修。辭、抒情、寫景,、狀物和寫人”各,方面的方法,。

難點︰學生,可以懂得“一切景。語皆情語”,。描繪事物ㄛO。為了抒情做準,備,體會寫作深,意。

三、。教學方法

閱,讀法、講授,法、小組。合作探究法。。

四、教學過。程

(一)創設情境,。導入新課

“春。風和春雨”不僅,是節令的。伊始、四季的,更新,不僅是,一年之計,在于春的最好開,端,更是人生的,蓬勃起點;“夏雨。和夏荷”不僅是溫。熱的氣候、,四季的行進發。展,更是,火熱的生活希。冀;“秋雁和秋風。”不僅是時令的衰,退、四季。的轉折,更。是蕭索的,共鳴;“冬雷。和冬雪”不僅是,時節的末端,更,是承上啟下的過,渡之際。有時。候,景觀。客觀存在于世,界之中,。路過的人,攜。有不同情感去。面對他們時,,也許結果並。不一樣。

(二)初,讀材料,整。體感知

閱讀題。目所給的材。料,從中歸,納要點,。找出事件的主體。、事件的情節。以及影響。分析,並提煉出,吻合自己,內心所想的,素材的觀點和意,旨。從這些。故事、名言或,是事件新聞。中找出學,生可以發,表議論和意ㄐC的結合點,此點,不宜過大,。不宜太過絕對,,要範圍適中,,便于把。握,易于論證,。

(三)深入研讀,,重點感悟

以,“社會中不道。德各類事件,”為範例做分析,︰事件引起反,思,反思事件ㄐC生的原因,、事件升級。的過程和解。決的方案。與收效。事件ㄐC生原因︰真。實做人ㄐC虛假的意,識(千教萬教教人。求真,千學萬。學學做真人——陶行,知)、道德傳,統文明(純粹民,俗儀式春,節中的超功利的。活動丟失盡,完,年味,和生命內。涵逐漸缺失,,傳統的敬重。拜訪、美好祈。願和家國團圓一,心也被“聖誕,老人”、“麥當。勞”和“平安夜,”逐漸取代)。,

事件做法。︰管制事件的,公務人員(每。個人都應該有,這樣的信心,︰別人所。能負的責。任,我必,能負;人所不能負,的責任,。我也能負。。如此,你才能磨,煉自己,求得。更高的知,識而進入。更高的境,界——林肯)、,周旁人反應(開,心麻花的小品,中“人倒了可以。扶起來,,人心要是倒了就,扶不起來了。”“當時沒想那。麼多,多伸一。下手,多彎一,次腰,也許,就能挽救一個生,命,誰家都有老,人,誰也都有老,去的那一天,,幫人就是,幫己”)和被動。一方(道德上的,“老賴”正式,進入央行。的金融征信系統。,上班管理。、衣食住行和借。款貸款等)。

解。決措施︰,補課素質教。育——開設全校,素質教育課程,,全民參與,既是,責任,更是義務。,尤其是社。會中堅一代(根本,措施);國家制。度需保證,維護利益,打,擊侵犯個人和。集體權益。,有政策做保障,和後盾;社會,力量聯合。治理,道德。連鎖制度。,一榮俱榮(親。屬);利用現代化設,備和平台進。行宣貫。

(四)拓展,延伸

在內容上按,照以上三點規劃,進行整理,在,形式上要,結合課文結構分。層的分析方,法進行梳。理。(考慮間,架結構和段落,關系,有起,承轉合和分,總關系等)

(五。)小結作業

通過找,一則社會中。出現的道。德事件,把分析,思維進行實際運,用進行復習與,鞏固。作。業可以布置︰。請學生按照。以上分析,方法,對。社會中你熟知。的,並且產生重。大影響,有社。會共鳴的事件加。以說明。,

五、板書設計。

作文︰

讀懂材料。,分析話,題意旨

立意——層次,和內容劃分

對應。素材——搜索和運,用

結構上需。要安排合理得當。

注意字數,格式和文體要求,

六、教學反思

學。生對于社會,事件的評述需。要僅僅結合時,政熱點,ㄐC能單單進行描述,,還需要。學生進行剖,析和議論。

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