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2019山東教師招聘。︰初中生物《。神經系統,的組成概況和神,經元》說。課稿

2019-08-26 18:37:44
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一、說教。材

《神經系統。和神經調節》。是生物學,七年級下,冊第四單元第十,二章第一節的,內容,屬“課程標,準”十大一級。主題之一——“生物。圈中的人。”的相關內容。,從整體水平上,講,人體自我,調節主要靠神。經調節和激。素調節來完,成。由于神經調。節機制的,及時、迅速、準。確,並且對,包括內分泌。腺在內的效。應器具有控制作,用,以及中樞,神經系統的高,級管理職能,,因而神經調節具,有主導性作用。。而本堂說課內容。主要圍繞其中。一部分內,容----神經系統的組,成概況和神,經元,這是神經,系統調節功。能的結構基,礎。對學生後,續學習神經,系統的功。能,神經調。節的特點有著重,要的作用。

由。于神經系統和神。經調節這節內容,中所涉及。的知識點較多、。特別是新。概念也多,,內容篇幅,較長,且,含有較多實驗和,討論,課標,建議本節內。容可分為6課時來。進行講解,,且每節內,容ㄛO學生。必須掌握。的重點,學,生通過這堂,課的學習,不僅要掌握概念,,建構起神經。調節的基本過程,,也要在實,驗和活動中提高,觀察、分析、判。斷問題和探究,問題的能力,實,驗著重引導,學生進行,思考來得。出現象和結論。,需要花費。較長時間進行,引導並展活動,才能分析,這類調節過程的。規律性、達,到學習知識和訓。練能力的教學目,的。因此本,節內容只,選取了神。經系統的組,成概況和神經元。。

二、說學情。

七年級下學期的,學生通過上學期。對生物學的,學習,已經具備。了一定的知。識基礎和,基本的學習技能,。並且之,前學習的。消化系統,、呼吸系。統、內分泌系統,等也為這節課。的學習提供了。相似的學,習方法。。但是神經調節。的結構基礎相。對來說更加的,抽象,對學生。的學習來說具。有一定的難度。。所以我會采用靈,活多樣的,學習方法,幫,助學生理解知。識。

三、說。教學目標,

1.描述神經系統的,組成概況。

2.描。述神經元。的形態結構特。特征,說出神。經元的基本功,能。

3.通過觀察,示意圖提高。觀察和概括能,力;通過自主閱。讀提高自。學和分析問題,的能力。

4.通過對。神經調節結構基,礎的學習,,培養關愛,生命的情感,,激發學習生物的,興趣。

四、說。教學重難點,

根據課程,標準的要。求,我把,本節課的重點。設為了解神經。系統的組成概,況和神經,元的基本結構與。功能。而把在。神經元的結。構與功能,作為難點。

五,、說教法學,法

圍繞本節課。的教學目標和教,學內容,本著“全,面提高學,生的科學素養。”、“培養學生的,創新精神和實。踐能力”“促進學,生轉變學習方式,”的思想,我大膽。的改變了課。堂教學模式,。采用了“在嘗。試中學會制訂。計劃和完。善計劃”的新型,模式。充分利用,提供的材。料用具,采用了,演示法、討論。法、實踐法等,多種教學方法,,積極探索設計。一個可以讓學生,在輕松愉快的。氛圍中,,去主動探求。知識的場所。,在教學過程中,。開展師生互動,、生生互動,,體現出以,學生為主體。,教師為。主導的主,動探究式教。學理念。,

六、說教,學過程

1.導。入新課

首。先是第一個環節,,導入環節我,會采用復,習和創設情境相,結合的方,法進行導,入。在授課伊始。,在屏幕上呈,現足球門將撲。點球的視頻,,並且在這,情境下結合視頻。提出問題,,“守門員此時。的心情怎。樣?他的心跳、呼,吸頻率可能會改,變嗎?撲球,時的動作。怎麼樣?”讓學,生進行思考,。特別是對守門員。撲球反應,發生的速度和效。果等加以討論。,通過提問“什麼,樣的調節使得守。門員在如此緊。張和短暫的,瞬間,完成了,一系列復雜,的反應?”在,此基礎上初步。建立“調節功能”的,基本概念。。以此來引出本,節課的課,題——神經系,統。

2.新課展。開

其次是新課展,開環節,這個環。節當中主要內容。是引導學生ㄐC出問題、作。出假設、設,計實驗、分。析討論得出結果。。

神經系統的組,成概況

(1)要求學生。自己閱讀教,材相應部分的,資料,走近。模型或掛圖。來觀察。

(2)教師在。屏幕上出示掛。圖,結合課本,習題讓學,生思考後進,行集體交,流和討論,,嘗試自。主說出神經系。統組成的。器官、描述ㄐC和脊髓的。位置和形態,,描述出脊。神經和腦神經的。形態和分布。,

(3)師生互動請學生,描述後,教師,可對ㄐB脊髓及,腦神經和脊神,經的位置、,形態做扼。要介紹。介紹。各部分結構的名。稱,要特別,注意使用,恰當的描述性。語言,對學生進,行糾正,,同時做好示,範。

(4)要求學生。在觀察後重點思。考和討論“神經系。統各部分。的形態和分布特,征,是否適合作。為調節功能的,系統?”並進,一步概括出教。科書中71頁所示,的圖示。

總。結出神經。系統的組成概。括及其功,能——遍布全。身的神經系統為。機體的各種調節。活動做好了結。構基礎。

神經,元是神經,系統結構,和功能的基本單,位

(1)神經元的組。成︰出示,神經元的圖片,。讓學生結,合教材內容。和圖示進行自。主學習。

(2)神經元。的功能︰播,放神經元受到刺,激之後,沖動ㄐC生和傳遞。的過程,引導,學生邊觀察視頻。邊思考問。題,具體,如“神經元各個,結構的功能是什。麼?神經沖動在,神經元上。傳導的方向是。什麼?”隨後以,師生互動的方式。得出結論。。

(3)神經元與,神經節等︰,結合圖示系統的。幫助學生建構。起神經元、。神經節、神,經以及白,質灰質之間的,聯系。這樣通過,這個探究活動ㄐC僅得出了。本節課的重點。知識,同時,在整個過程。中鍛煉了學,生探究思維。、表達交,流和分析。概括的能,力。

3.小結作。業

最後是小結作。業環節,在這。一環節我會以老。師提問學。生回答的形,式對本節課進,行全面的總結,。加深學生對本。節課知識的,理解,減輕記,憶負擔。。

七、說板書設計,

本節課,我采用,ㄩ鶡〞O書,,這樣可以。幫助學生理解,本節課的關,內容,同時有。助于學生記憶和,復習,板書如下。︰

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