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2019年。山東教師資。格考試每日。一練答案【9.27】

2019-09-27 09:42:13
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參考答。案及解析

1.【。答案】C。。中公講師解。析︰過度。學習可增強知識。的鞏固,復述,策略是一種促進。陳述性知識學,習的策略。,指為了,保持信息。而對信息進行多。次重復。B、,D選項沒有過度。,A選項ㄛO。復述策略。

2.【。答案】B。中。公講師解析︰本。題考查的,是技能的形成。。學生獲,得概念的主要形。式是概念同化,,即利用認。知結構中的,原有概念,,以定義的方式。直接給學生提示,概念的關。鍵特征,從,而使學習,者獲得概念的,方式。在這,一過程中,學習。者已有的概,念和新概念建立。起一種實,質的、非人。為的聯系。,所以概念並˙搳A要反復背。誦學習。因。此本題選,B。

3.【答案,】B。中公,講師解析,︰本題考查的。是陳述性知識的,教學設計。。陳述性知識,的教學設計要求,教師將重點放在。如何幫助,學生有效地。理解、掌,握這類知識上,,注重學生。對其符號或。詞語意義的獲。取。因此本。題選B。

4.【答案,】B。中公講師。解析︰A項操。作定向只是了。解操作活動的結。構與要求,沒有。真正進行。動作操作。C項,操作整合。是獲得有關。操作活動完整,動覺映像的。過程。D項,操作熟練是操作。技能掌握的高級。階段,動作執行。達到高度。的程序化、自。動化和完善,化。而操,作模仿階段的主,要特點是依靠,視覺控制,各。個動作要,素之間的協調。性差,常。常出現顧,此失彼的現。象,故本題的正。確答案是,B。

5.【答案】B。。中公講師解析。︰動作技。能學習心理過程,分為認知階。段、聯結階段。、自動化。階段和熟,練階段。其中,,認知階段是第一。階段。所。以本題選B。。

6.【答案】B。中,公講師解析。︰動機能激,發有機體,產生某種活。動。帶著某種動。機的有機,體對某些,刺激,特。別對那些與。動機有關的刺。激反應特,別敏感,,從而激發,有機體去從事,某種反應,或活動。。例如,饑餓者,對食物、。干渴者對水特別,敏感,因此也容。易激起尋覓,活動。

7.【。答案】B。中,公講師解析。︰認知策略,是指加工信息,的一些方。法和技術,。即信息加工的。策略。具體包。括復述策略。、精細加工策略。和組織策略。

8.【,答案】A。中公。講師解析︰。根據遷移。發生的方向來劃。分,可以分為順。向遷移與。逆向遷移。根據。遷移的性質和結。果來劃分,。可以分為正遷。移和負遷移。根,據遷移內容的。抽象與概括水。平的不同來劃分,,可以分為。水平遷移與垂,直遷移。根據遷。移的內容不同來。劃分,可以把,遷移分為,一般遷移,和具體遷移。根。據遷移過程。中所需的內在心,理機制的ㄐA同,遷移分為同。化性遷移、順,應性遷移和重組,性遷移。

9.【答,案】D。中公,講師解析︰資源。管理策略則是,輔助學生管理,可用的環境。和資源的策略,,具體包括時間管。理策略、學習。環境管理,策略、努,力管理策,略、學習工具利。用策略和人,力資源利用策,略。

10.【答案。】B。中公講師,解析︰一,個總是失敗,並把失敗,歸于內部,的、穩定的和,不可控的因素,(即能力低)的學,生會形成一種習,得性無助的自我,感覺。根據。歸因理論,,學生將。成敗歸因于努,力比歸因于能力,會產生更強。烈的情緒體驗。。

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