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2019山東教。師招聘考。試︰皮亞,杰的認知發,展階段理論(下,)

2019-09-27 22:09:34
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上節課。我們學習。了皮亞杰認知發。展階段理論中的,感知運動階段、。前運算階段,這。節課咱們繼續,來學習皮亞杰認。知發展中的後,兩個階段具體,運算階段和。形式運算,階段。這一部分,主要考查依然是,每個階段對應的。任務,這。一塊主要,以客觀題進行備,考。

1.具體運算階,段(7-11歲)

這一。階段兒童的認知。結構已經。發生了重組和。改善,思。維具有一定的。彈性。這。一階段兒童出。現了︰

(1)理解原則,和規則,,但只能刻,板遵守規則,,不可改變。他,們懂得規則,但,是只能刻板遵守。。比如處在,這個階段。的兒童在學,校,他們,可以遵守課堂,常規,老師說。認真听講,。他們可能會背起。手坐直直的。認真听講,,但是他們不知,道老師想讓他們。听講,可以選一。個舒服的姿。勢,說明這個。階段的兒。童只能刻板遵守。規則。

(2)可逆。性,思維,不再是單方向的,,是可逆的。就。像一個兒童知,道自己有哥。哥,叫小,明,問他小明,的弟弟是,誰,他也可。以準確的回。答出來。,這就說明已,經具備了可逆性,的特點。

(3)守。恆性,思維具。備守恆的特。點,繼續皮。亞杰做的量杯實。驗,這次再,問細高杯子。中的水和,矮粗杯子中的水。哪個多,這時。的兒童會。認為兩杯水一。樣多,因為此。時的他們。已經具備了守。恆性這一概,念。就比,如一個隻,果分成四份,。他們也會認。為是一樣多。的隻果。說明此。時的兒童思維,具有守恆性。,

(4)去集中化,這,個階段的兒,童可以從多個角。度思考問。題。再比,較兩杯水,多少時,,此時的兒ㄐA已經能夠從。多個維度去比,較兩杯水的多。少。比如,兒ㄐC知道好人,會有壞的。一面,壞。人也會有好的方,面,而非,,好人什麼,ㄛO好的,,壞人什麼,ㄛO壞的。說。明這個階段。的兒童具有去,集中化的特點,,這也是兒ㄐA思維發展。的最重要特。征。

2.形式運算。階段(11-16歲)

(1)能夠,認識命題之間。的關系,根據邏,輯推理、歸納。或演繹方。式來解決問。題。皮亞。杰在這做了一。個鐘擺實。驗,驗證鐘,擺的擺動,幅度可能和什麼,有關,兒童推測,可能與繩,子的長度、鐘,擺的重量、推力。的大小等有關。。說明此階,段的兒童可。以進行邏輯推。理。

(2)能夠理解符。號的意義、比,喻和直喻,能作。一定的概括。。比如可以理解一,些數字、文字等。代表的意義。

(3)思,維具有可逆性、,補償性和。靈活性。思,維的靈活。性,使得兒。童知道原則,是需要遵守,,但是在特殊情,況下也可以。做適當地調整,。如排隊時,插。隊是不文明的行。為,但是當。遇到孕婦,和老人時,可,以讓他們“插隊”。。

下面結合例題,帶大家強。化一下知識點︰,

1.【單選】兒童獲。得了永恆。性是在( )。

A.感,知運動階段 B.前。運算階段

C.具體運。算階段 D.形式運,算階段

【答。案】C。解析︰在,具體運算階,段兒童具備了守。恆性,故選C。

2.【。多選】皮,亞杰把兒。童的認知發展階,段分為( )。

A.感,知運動階段 B.前運,算階段

C.具體,運算階段 D.形式運。算階段

【答案】。ABCD。

中公講師,解析

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