2019山。東教師招聘︰如。何理解形,式教育與實,質教育

2019-09-27 21:56:36
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形式教育與,實質教育在歷年。教師招聘。考試中,考察,形式多樣,大家,需要掌握兩,種教育的,代表人物,其次,需要掌握兩。種教育各自。的主張,,盡量在理解的基。礎上記憶。

形,式教育也稱形,式訓練。是,18 世紀歐洲,的一種教育學說,。其思想,淵源可追,溯到亞里士,多德。形式教育,以德國哲學。家沃爾夫的官,能心理學為理。論基礎。,認為人的心靈具。有各種不同,的官能,每,一種官能ㄐC可以選擇一種難。度較高的材。料加以訓練,、得到發展,,從而轉移到其,他學習上去。。教育的目的,在于訓練,心靈的各。種官能(記憶力,。判斷力等),, 而不僅僅是學,習知識內容。洛,克被認為是,形式教育的,倡導者。它對,18 世紀後半,期,19世紀初的,歐美教育,產生了很大的,影響。我們可以,理解為形式教。育重視能力的培,養,對于傳,授的知識內容。則是不重視的。。所以可以,簡記為重能。力輕知識。,

實質教育,是18、19世紀,在歐洲出,現的一種,教育學說。實質,教育論是在資。本主義經濟和科。學技術進步,發展的條件下,,針對形式教育而。產生的。它以,近代聯想主。義心理學為。基礎,認。為人的心靈最,初是一塊,白板,心靈是通。過觀念充。實的。因此,。教育的主。要任務在,于使學生獲。得各種實,際有用的知,識,而學。習知識本身。就包含著能力,的培養。。主張重視。教材的組織,,以更好。地影響學。生心靈的,形成。赫,爾巴特是實。質教育的主要代。表。所以實。質教育重。知識輕能力。。

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