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2019山東教師招。聘︰初中地理《。板塊的運。動》 答辯

2019-09-19 19:44:05
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一、請,簡述板塊構造說,理論。

【。參考答案】。

20世紀60年代後。期的板塊。構造學說,把海。底擴張、大。陸漂移、地。震與火山活動,等地質現,象納入一。個統一的理論體,系之中,。用統一的動力,學模式解釋,全球構造。運動過程及,其相互關系,。是海底擴張假說,的具體引伸。。

板塊學說的立。論依據在于,地。表岩石圈並非渾,然一體,而。是由被諸。如大洋中脊、,島弧、海溝。、深大斷裂等構。造活動帶所割,裂的幾個不連,續的獨立單元,,即板塊構,成的。幾大板塊,的相互作用是大。地構造活,動的基本原因。,由于板塊的強度,很大,主要的,變形只能。發生在其邊緣部,分。換言之,即,板塊內部比。較穩定,各板塊。間的接合。部才是活,動帶。因此,。大陸邊緣並ㄛO。板塊的邊界,海。嶺、島弧和大,斷裂才是板塊。邊界所在。。對流帶動,板塊由大洋中,脊或海嶺向兩側,擴張,在島弧,地區或活動的大。陸邊緣沉。入地下軟流層,完成對流的。循環。板塊的邊,界有三種類型。︰ヾ擴張(或,增生)型邊界。;ゝ俯沖(或匯聚。)型邊界;ㄐC轉換斷層(或次生。)型邊界。

二、采,用地理探究,法進行教學有。哪些意義?

【參。考答案】

1.探究法,可以提高。學生提出地。理問題、分析地,理問題、解決。地理問題的能。力。

2.探究法,可以提高學生的,地理思維。,從地理現。象中獲取地理。信息,加工和處。理地理信息,得。出正確的結論。。

3.探究法可,以提高學生的。創新精神和實。踐能力。例。如獨立思,考、提出假,設、比較,和類推思維。,這些ㄛO,形成創造思維,的重要條件。

三,、常用的導入,方法有哪,些?在設計導入的,時候有哪些注。意事項?

【參考。答案】

常,用的導入。方法有設懸導,入法、溫。故知新導入法、,生活實例導入,法、視頻導入。法等。在。導入的時,候,需要注。意如下幾個。要點︰

1.科學性。

地理學科,是一個很,嚴謹的學科,,所以我們,在ㄩ猻O在,內容上的。組織還是語,言的上的組織。都要注意科學性。。

2.啟發性

地理導,入是通過ㄐC供學生已知。或者未知的事物。或者現象,啟。發學生的思維。,激發學生。解決問題的。願望,促。進學生對新知識,的理解與掌握,,以幫助,學生實現知識,的遷移和運用。,

3.趣味性

能夠讓學。生一听就,能夠把注意,力長久的鎖定在,課堂上。,像一些方法,比如設懸法、生。活實例法、。視頻法等,在地理學科里。面是很容易出彩,的一些導入技巧。。

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