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2019山東教師,教資面試︰,結構化答,辯技巧-《亡羊。補牢,為時未晚。》

2019-05-01 21:28:26
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亡。羊補牢,為。時未晚

答。辯就是在,我們試講,之後考官對,于我們的提問,,這種ㄐC問不同于結構化。,沒有過,多的模式和。套路,更加隨意,,但也更加。具有針對性。。考官對于我們。的提問會更多。的針對于,我們的試講,ㄐA問一些與教。學設計和教學實。施有關的內,容。在考試當中,,由于時。間限制和,臨場因素,我,們很難將試,講設計和表現。的非常完美,,會給考官留下許,多可以追,問的方向和漏洞。,考官也,會根據這些方,向進行追問。面,對考官的追。問不要慌張,亡。羊補牢,為,時未晚。

考官在。提問時與結構,化不同,,並沒有固定,的題目,因此,答辯的ㄐA問經常會。針對于我們試,講中的內容。,也就是說考。官會就他所。認為的一些試。講中的漏洞或。者沒有听清,楚、听明,白的地方進。行追問。而。對于這種問題。我們也要講,其分為兩,種來回答,。一種是當自,己出現錯誤。,一種是當自,己並沒有明顯漏,洞的情況。因,此無論如何。,面對考官對于,教學設計和。教學實施,方面問題的。追問時我們所。應該做的第一件。事ㄛO快速回憶,自己的試講內容。、設計初衷以及。語言表述。,先進行自。我判斷,是。否出現明顯錯誤。。

在這里我。們就來說一,下當出現明顯,錯誤的時候我,們要如何進行進,行補救。,由于考場備課。時間過短,精神,高度緊張,。因此很容易,對教材分析。理解不足,從。而出現漏洞,,對此考官ㄐC會予以理解。。既然已經。犯下錯誤,就,不要過多,的去糾結。錯誤,及時抓住。機會,及時。進行補救,才是此時我們應,該做的事情。,而答辯就,是考官給予我們。的一次補救。機會,面對,這樣的一個機,會我們應,該分三步來修。補“籬笆”,及,時止損。

第。一步應該是承認,錯誤。

作為。一名教師,。面對錯誤我。們要有正確看待,問題,勇于承認,錯誤的勇氣,。這是一個教師的,基本素質。對,于錯誤“抵死,˙{”,甚至找出,一些理由說這,是故意設,置的漏洞,用來。檢測學生能否。發現,是否認真,听課等,看似,十分具有“教學機。智”,但是我們要,注意這是在進,行考試。,我們所面對,的是考官,在答。辯時應該。把考官當,成長輩以,一種禮貌誠,懇的態度來回。答問題,而ㄛO。給自己找理。由“加戲”。因此,。當自己確實出,現錯誤之,後首先就要承認。錯誤。

承認錯,誤之後的第二。步應該是補救。。

何為補救,。就是將考官所,指出的問題。進行改正,,並說明自己新。的設計思路。,有時候我們在。設計時有一些。沒有注意到的,問題,當。考官在答辯的,時候稍作。提示我們,就會恍然大。悟,因此這類,問題除了承。認錯誤以外。完全可以將,新的設計思,路重現敘述給,考官。這,樣當場設計。且能清晰表述的,能力不僅能完。全彌補我們之,前試講的錯。誤,甚至。于這種思。維能力和。語言表達能力還,會起到錦上,添花的作。用。而有時候,。絕大多數,的同學並不能馬,上領會到考官,提問的意圖。和關鍵點,,那麼對于這種。情況我們自然也,就無法臨場,設計甚至扳回,一局了,因此,對于這種情況。我們就只能去敘。述自己之前設計。的原因和意。圖。每個人,在設計試講時ㄐA有自己的思路,,各位同學。很多經驗尚淺。,但是卻敢于,去想。面對。教師招聘,,考官一。定十分清楚我們,無法與那些在校。許多年的老教。師拼經驗,那,麼為什麼還,要來招我們呢?這。是因為學校想引,進部分新鮮血液。。正因為,我們稚嫩。且沒有經驗的。束ㄐA因,此我們敢。想。在想的,時候犯錯是很正,常的,我,們想100次,錯了,99次,但只要正確,了一次,。那麼這就是對。于教學的一種進,步,就是我,們在學校中存在,的意義。到了,學校之後你的。錯誤會有人去糾。正,因此在。考官面前,你只需要暴露,出你對于,課程敢于去想且。有自己的想,法的一面。就可以。

而最,後一步

則,是適當的,給自己一。個解釋的機。會。出現。錯誤必有其原因,,因此我們,在回答的,最後也可以,適當的說一下。原因。而在這。里說的原因,則應該是,一些客觀的,,例如時間不足,,經驗不足、。略緊張等。大家,會發現這,種理由更像,是在給自己找借。口,因此。在說最後這一步。時則需要。注意闡述理,由的數量,一,鵑 桑  校 恢衷誶崦璧 P粗諧腥峽停 窞率檔母小>  壞 冢  匾不帷8艘圓弧D 幼約骸5撓∠蟆!/p>

經過這三步,我們就可以圓滿,的結束了對于,這種問題的回。答。因此犯了。錯誤不要。著急,亡。羊補牢,為,時未晚,而且塞。翁失馬,焉知,非福?

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