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教師招聘。考試試題

2019-06-16 15:09:43
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編,輯【6月招聘 】。山東教師招聘考。試信息匯總

編輯,【招聘專 題】統。考+非統考招。聘信息匯。總 

一、單,選題

1.孔子曰︰。“視其所以。,觀其所由,察。其所安。”將,其中的道理運,用到德育。工作中,要求。我們堅持,德育的( )

A.導向,性原則 B.因。材施教原則

C.一致,性與連貫性原。則 D.尊重學生與嚴。格要求學生相。結合原則

【答案,】B。解析︰。“視其所以。,觀其所由,,察其所安”指的,是要觀察他因。何去做這一,事,再觀察他。如何去做,,再觀察他做。此事時的心。情如何,安,或不安。根據ㄐC同的人的。不同情況,。對其進行不同,的教育,體現了。因材施教原,則。

2.小唯。很喜歡地理這門,學科,他。利用暑假。走訪了市內。多個圖書。館,根據地。理課所學的知識。制作了一。張精美的,本市手繪地,圖並附上氣候變。化特點和地形分,析。開學後。,小唯主。動把這張地圖,交給地理,老師,但。地理老師反應很,冷淡。地,理老師認為,考,試不會考本。市的地理氣候。特征,與。其花費大量時,間制作一張地,圖,不如將課,本上的考點內。容記熟。地理老。師的這種觀點。反映出課,本體系中存在。的問題是( )。

A.課。程結構方,面過于注重學。科本位,,缺乏整合。

B.課。程評價方面。過于強調選拔和,甄別功能。。

C.課程實施過程中,過于強調死記,硬背和機械訓練。,忽視學生的主。體性。

D.課程方,面過于注,重書本,學生。所學習的。知識具有滯後性。。

【答案,】D。解析︰地理,老師認為,將課本上的考,試內容記熟就能。很好的應對考,試,無需花,費大量時間。在地理課外,內容的學習,,說明該老師在。課程方面過。于注重書本知識,,學生所學,習的地理內容沒,有跟上時代發展。的腳步,具有。滯後性。

3.程序性,知識是有關,“怎麼辦”的,知識,下。列屬于程序性知。識的是( )。。

A.語文中的句,子規則

B.物理。中的基本。原理

C.體育中的動,作要領

D.化,學中的元素。符號

【答案】,C。解析︰程,序性知識也叫“操,作性知識”,,是個人沒有有。意識的提取線。索,因而。其存在只。能借助某種作。業形式間接推。測的知識。這。類知識主,要解決做,什麼和怎麼,做的問題。體,育中的動。作要領明確,規定每一步應。該做什麼,下。一步要怎麼做。,語文中的,句子規則、物理。中的基本原。理和化學中的元,素符號都強。調“是什麼”的問題。。

4.李老師在某,項教學活動開,始之前對學生的,知識、技能以及,情感等狀況進。行預測,從而。了解學生,的知識基礎和。準備狀況,以判,斷他們是否具備,實現當前。教學目標所要求。的條件。此方法。屬于( )。

A.終結性,評價 B.形成,性評價 C.診斷性評。價 D.學業成,就評價

【答案。】C。解析,︰診斷性。評價是指在教,學活動開始之。前,為使計劃。更加有效,的實施而進。行的評價,。在教學,活動開始,前對學生的,知識、技能、。情感等進行預。測,屬于診。斷性目標。,終結性目標指,在教學活動後為。判斷其效。果而進行的評價。。形成性。目標指在。教學過程中。,為使活動效。果更好而修正。其本身軌道所進,行的評價。。學業成就。評價指既全面。反映學生的,學業成就,又對。學生的行為表。現、技能,進行評價。

5.在。學習國統。區人民的困苦。生活時,初中歷。史老師方老。師引用對聯“二,三四五,,六七八九”,巧。妙設疑,作為,教學內容的導。入,引出國統。區人民生。活的圖景—缺衣。(一)少食(十)。方老,師所采用的。課文導入方,法是( )。

A.實驗導,入 B.趣味導入 C.直。觀導入 D.情境,導入

【答,案】B。解。析︰實驗導入指。教師通過做實,驗來引出。本節課內容,;直觀導入。指教師運,用直觀教具、。實物或采。用現代化視听。手段等引,出課堂內容;情境,導入指教師創。設一個情境,在,此情境中引出新。知識;趣味導入指。采用一些有趣。的方式,如詩。詞、歌謠、對。聯等引出。本節課內容。,方老師通過引。用對聯,。巧妙設疑導。入,采用了趣,味導入的方。法。

6.教英,語的張老師有事。外出,于。是請黃老,師幫忙代上一,節英語課。。上課前,黃老。師按照慣例點名,,卻因˙{,識某個字而。把某位同。學的名字。念錯,引得全班,哄堂大笑。而該,同學也滿臉通,紅。為緩,解此刻尷尬氣。氛,黃老師應。該( )

A.直接承認,自,己˙{識這,位同學的名字中,的一個字。,

B.以幽默的方式向。同學們請教該同。學名字的。讀法。

C.表示大部,分人都˙{識這。個字,不會。讀並不奇怪。

D.將。錯就錯,。直接念下一位同。學的名字。

【答,案】B。解析,︰教師需要“教育,機智”,能根據,學生新的特別是,意外的情況,迅,速而正確,地作出判,斷,隨機應。變地及時采取恰,當而有效的教育。措施解決問題。。張老師將,某位同學。的名字念錯,。為了緩解尷尬,氣氛,應采。用一種幽默,的方式將這個,難題拋給學,生,向學生學習,。

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